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Objectifs de l’agence ACCOLAD : - faire découvrir le patrimoine écrit dans son contexte (bibliothèques comtoises) proche des établissements scolaires ; - faire découvrir les documents originaux ; - faire reconnaître les écrits fondamentaux de notre culture et se les approprier ; - provoquer l’appropriation de ce patrimoine écrit par une oeuvre créatrice sous toutes formes écrites, plastiques, orales sur l’année ; - fédérer des publics différents, catalyser une classe sur un projet. Les principaux objectifs pédagogiques en exploitant un incunable : - la construction et la diffusion du savoir ; - l’écrit, l’écriture (calligraphie, héliogravure, typographie, manuscrit) ; - la structure des textes (chroniques, fables) ; - la langue (latin, allemand, vieux français) ; - la mise en page ; - les techniques : papier, encre, caractère, reliure ; - les auteurs de l’Antiquité (Ptolémée, Aristote, Cicéron, Virgile, Ovide…) ; - les auteurs du Moyen-Age (Froissart et la guerre de Cent ans, Saint-Augustin…) ; - des disciplines : art de la mémoire, chroniques, médecine, religion… avant 1501. Méthodologie sur plusieurs disciplines avec les enseignants : - recherches documentaires lieux de conservation sites... documentation adulte et enfant proposées par l’agence et les professionnels du livre impliqués dans le projet ; - visite personnalisée préparée dans la bibliothèque ; - analyse, interprétation, travaux écrits, oraux et plastiques selon le rythme et programme scolaire ; - présentation dans l’établissement scolaire, dans la bibliothèque ; - information sur les sites et blogs de chaque partenaire ; - évaluation. Quelques activités proposées : - impression de textes et d’illustrations avec des professionnels (graveur, imprimeur, photographe, etc.) ; - visite du musée du papier à Bâle ; - interview auprès de professionnels du livre relieur, restaurateur, biologiste, papetier, bibliothécaire, archiviste… ; - jeux de rôle dans un contexte ; - animer une exposition, lecture à haute voix ; - reportage. Communication : - exposition dans l’établissement scolaire ; - exposition dans la bibliothèque de proximité ; - exposition régionale en janvier 2012 à Baume-les-Dames ; - blogs /sites, presse locale, régionale ; - diffusion professionnelle. Actions en cours de septembre 2010 à juin 2011 : - Collège de Entre Deux Velles à Saône (25) avec une classe de 24 élèves en 5e, une équipe pédagogique de quatre professeurs (CDI, Lettres, Histoire, Arts plastiques) ; un photographe plasticien. Les élèves et leurs professeurs ont réalisé un blog pour présenter les différentes étapes de ce travail. - Collège de Saint-Exupéry à Beaucourt (25) avec une classe de 25 élèves en 5e, une équipe pédagogique de cinq professeurs (CDI, Lettres, Histoire, Arts plastiques), un photographe plasticien. Les principaux objectifs pédagogiques du projet : - appréhender la révolution de l’imprimerie : contexte de production et de diffusion du livre imprimé ; - découvrir l’histoire littéraire : la vision du monde à la fin du Moyen-Age, façonnée par les textes fondateurs (Ancien et Nouveau Testament, textes mythologiques) et la vision de l’Ailleurs, l’Autre par les Récits de Voyage ; - développer la lecture de l’image : cartographie, gravures, typographie. Compétences à développer chez les élèves : - maîtrise de la langue en expression écrite et orale ; - maîtrise des techniques d’information : la capacité à s’informer et se documenter ; - culture humaniste : connaissance des repères historiques et de la culture européenne, capacité à lire et utiliser différents langages (photos, représentations de cartes et d’œuvres d’art), pratique d’une activité artistique et manuelle, curiosité pour les productions artistiques patrimoniales et contemporaines ; - autonomie : communiquer et travailler en équipe, savoir évaluer la part de subjectivité d’un discours, d’un récit ; - ouverture culturelle d’élèves vivant d’un collège RSS EP3 et vivant en zone péri-urbaine ; - travail en interdisciplinarité (français, arts plastiques, histoire-géographie), décloisonnement des matières qui permet la mise en évidence de la cohérence du projet pédagogique en associant les différentes disciplines. Améliorer la motivation des élèves grâce à ce travail interdisciplinaire. Travailler en groupes, s’investir dans un projet collectif dans lequel chaque individu a son rôle à jouer ; - lecture de l’image : cartographie, gravures, typographie ; - responsabilité : les élèves sont acteurs du projet, ils ne sont pas seulement observateurs. Au cours du projet, ils élaborent eux-mêmes des textes, des gravures, des impressions avec l’aide des intervenants et des professeurs, un blog ; - travailler avec des artistes professionnels, avec des professionnels du patrimoine. Découvrir un ouvrage imprimé avant 1500, avant Pâques 1501 : un incunable, dans une bibliothèque en Franche-Comté Où ? dans 12 établissements comtois proches Comprendre le texte, la structure d’un texte, un passage entre le Moyen-Age et la Renaissance. Dès 1487 le projet démarre sur les dessins et les gravures et est réalisé en 1493. Il ne tient pas compte du voyage de Christophe Colomb, les cartes ignorent les Amériques, une encore vision médiévale. Il existe des contrefaçons en 1497 en latin, en 1496 et 1500 en allemand par Johann Schonsperger (1435-1521) imprimeur à Augsbourg. Et en 1933, une réédition en allemand à Leipzig. Les auteurs des Chroniques vivent à Nuremberg  BM Vesoul inc 111 Il s’agit d’une équipe éditoriale de huit hommes nommés : auteurs, artistes, imprimeurs, financiers, traducteurs, typographes. Ils vivent dans la même ville et presque tous dans la même rue principale de Nuremberg : Unter der Veste = Burgstrasse. Anton Koberger au n° 3 avec ses officines à côté. L’atelier de Michel Wolgemut est au n° 21; Hartmnan Schedel habite au n° 19, Sebald Schreyer au n° 9. Et de nombreux anonymes (papetiers, typographes, ouvriers, relieurs, vendeurs…). Anton Koberger (1440-1513) ; Michel Wolgemut (1434-1519) ; Wilhelm Pleydenwurff (1460-1494) ; Sebald Shreyer (1446-1520) ; Sebastien Kammermeister (1446-1503) ; Albrecht Durer (1471-1528) ; Hartman Schedel (1440-1514) ; Georg Alt (1450 ? - 15 ?). Les problématiques apportées par le texte et les illustrations des chroniques de Nuremberg : - la notion de temps ; - la notion d’espace, de géographie ; - l’autre, l’étranger ; - la construction des villes en Europe, l’urbanisation de la Renaissance ; - la circulation, la communication et le commerce par voie d’eau ; - l’identité, l’importance des racines, des origines ; - le développement des ordres religieux monastiques ; - la structure des textes influencés par la Bible et les compilations médiévales ; - le développement des sciences et techniques dont l’imprimerie ; - le texte, l’association de légendes et de relevés réels ; - l’information symbolique, force du Moyen Age et de la Renaissance ; - l’imagination et la réalité se côtoient sans difficulté ; - les références : hommages aux auteurs antiques, aux artistes ; - les textes en langue étrangère latin et allemand ; - la vie quotidienne (vêtements), attitude, justice. Déroulement du programme 2010-2011 : - contacts et découverte des ouvrages en bibliothèque entre équipe pédagogique, Accolad, bibliothécaires ; - rédaction du projet et accord Drac, rectorat, direction ; - découverte des ouvrages en bibliothèque par les élèves à Montbéliard et à Besançon ; - programme scolaire en lien avec le projet: Français, Histoire, CDI. Les élèves ont étudié en cours de Français, en Histoire et en documentation la structure du texte, les diverses informations à infirmer ou confirmer, la vision du monde à la fin du Moyen-Age, les textes fondateurs, la naissance de l’imprimerie - rédaction d’articles pour le blog de chaque établissement scolaire ; - création de chroniques personnalisées - Intervention avec un artiste : 4 x 3 heures : Arts plastiques. Photographie, gravure, mise en page, impression. L’accent a été mis sur l’illustration, la mise en page texte illustration par la découverte des procédés photographiques et une histoire brève de la photographie mises en pratique sur place dans chaque établissement avec un photographe plasticien. Les élèves suivent les consignes de prises de vue selon 5 thèmes retenus: eau et transport, architecture, créature merveilleuse, flore et généalogie, portraits et personnages. Matière qui servira de support aux travaux de gravure en carte noire. Les principes de la gravure sont donnés avec vidéo projection de différents artistes qui ont travaillé dans ce domaine. Suite aux explications du projet par rapport à la carte noir, les élèves font des tests de gravure avec des morceaux de plaque puis reproduisent leurs dessins sur des calques. Ces dessins sont faits avec le professeur d’art plastique entre les deux séances, en relation avec les thèmes et les photos choisies. Les élèves ont ensuite décalqué et gravé les images. - la mise en page, l’impression des chroniques personnalisées sont en cours de réalisation ; - exposition dans chaque établissement scolaire (mai-juin 2011) et les bibliothèques ; - exposition régionale janvier 2012 à Baume-les-Dames. |
   
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